Idris Jala gesa BN dan Pakatan satu hati dalam isu pendidikan

Senator Datuk Seri Idris Jala menggesa pemimpin Barisan Nasional (BN) dan Pakatan Rakyat (PR) bersatu hati dalam isu pendidikan negara, bagi mengelak Malaysia tercicir lebih jauh.

Ketua Eksekutif Unit Pengurusan Prestasi dan Pelaksanaan (Pemandu) itu berkata, kedua-dua pihak boleh berbeza pendapat dalam perkara lain tetapi tidak dalam isu pendidikan negara.

"Satu perkara yg saya harap ialah BN dan PR satu hati dan tidak mempolitikan pendidikan.

"Lupakan perbezaan dalam isu pendidikan. Kamu boleh berbeza dalam perkara lain tapi tidak dalam pendidikan," katanya yang juga Menteri Di Jabatan Perdana Menteri di forum Program Transformasi Ekonomi di Putrajaya hari ini. - 16 Disember, 2013.

Sudah cukup sudah,takkan semua benda nak dipolitikkan..agak-agak lah!!bosan la wei

Kesedaran pentingnya insurans meningkat

JUMLAH Bumiputera mendapatkan pelindungan insurans semakin meningkat kepada 95 peratus daripada 90,000 pemegang polisi insurans Great Eastern Takaful Berhad (GETB).


Ketua Pegawai Eksekutifnya Zafri Ab Halim berkata, angka itu meningkat dengan mendadak daripada 20,000 pemegang polisi pada tahun lalu.

“Meskipun angka ini menunjukkan peningkatan bagi golongan bumiputera Melayu, tahap kesedaran mengenai kepentingan mendapatkan pelindungan insurans masih rendah.

"Sehubungan dengan itu, syarikat insurans takaful seharusnya memainkan peranan lebih agresif untuk menarik lebih ramai golongan Bumiputera mendapatkan pelindungan takaful," katanya selepas mengumumkan prestasi perniagaan GETB bagi 2013 di Kuala Lumpur, semalam.

Menurutnya, GETB turut menawarkan pakej pelindungan serendah RM25 seorang.

Bagaimanapun, masih ramai masyarakat terutama di kawasan luar bandar yang berpendapatan di bawah RM3,000 tidak mempunyai kapasiti untuk mendapatkan pelindungan insurans.

Katanya, berdasarkan jumlah penduduk di Malaysia yang melebihi 29 juta orang dengan golongan Bumiputera Melayu meliputi lebih 50 peratus daripada jumlah itu, GETB menjangkakan lebih ramai pemegang polisi dapat ditarik sekali gus meningkatkan jumlah pemegang polisi tahun depan.

Pada majlis itu, GETB  mengumumkan jumlah sumbangan berjajar sebanyak 189 peratus untuk suku ketiga 2013 berbanding suku sama tahun lalu, dengan sasaran perniagaan menduduki tangga ke empat dalam industri insurans berbanding lapan tahun lalu.

“Peningkatan pencapaian ini disebabkan peningkatan kadar pasaran sebanyak 10 peratus bagi tahun ini yang disumbangkan oleh saluran agensi korporat.

“Bahagian Bancatakaful turut menyumbang dalam perniagaan baharu dengan termeterainya jalinan perniagaan dengan beberapa bank,” katanya.

Bagi 2014, GETB berhasrat mempelbagaikan jangkauan pengedaran melalui bahagian perniagaan alternatif dan membangunkan Bancatakaful serta takaful berkelompok, selain meningkatkan pengendalian operasi, membangunkan serta melancarkan produk inovatif untuk pasaran masyarakat Islam.

PMR 19 Disember

Keputusan peperiksaan Penilaian Menengah Rendah (PMR) 2013 akan diumumkan pada 19 Disember ini, demikian menurut Kementerian Pendidikan.

   
Dalam satu kenyataan di sini hari ini, kementerian itu memaklumkan calon boleh mendapatkan keputusan peperiksaan di sekolah masing-masing selepas pukul 10 pagi, pada hari yang sama.
   
"Calon juga boleh menggunakan perkhidmatan semakan keputusan PMR melalui mySMS 15888 yang diaktifkan mulai 10 pagi 19 Disember hingga 11.59 malam, 25 Disember," menurut kenyataan itu.
   
Seramai 462,940 calon menduduki peperiksaan PMR di 3,530 pusat peperiksaan di seluruh negara tahun ini. - Bernama

Bahasa Melayu di IPTA merosot

Majlis Bahasa Melayu Institut Pengajian Tinggi (IPT) Nusantara mendapati penggunaan bahasa Melayu sebagai bahasa ilmu tinggi di universiti awam di negara ini merosot sehingga 10 hingga 15 peratus. 

Naib Canselor, Universiti Malaysia Terengganu (UMT), Prof Emeritus Dr Ibrahim Komoo, berkata penggunaan bahasa Melayu sebagai bahasa ilmu tinggi dinilai dalam konteks pembelajaran dan pengajaran serta penyelidikan. 

Gagasan pembangunan bahasa Melayu sebagai bahasa ilmu tinggi sebenarnya sudah berkembang pesat pada 1970-an hingga 1990-an yang dimulakan Universiti Kebangsaan Malaysia (UKM) sehingga mencapai kira-kira 65 peratus. 

Tingkat bahasa Melayu 

Kami berharap dapat menstabilkan kembali dan meningkatkannya sedikit demi sedikit apabila Majlis Bahasa Melayu IPT Nusantara membincangkan perancangan dan strategi untuk bergerak ke hadapan bagi menangani kedudukan bahasa Melayu sebagai bahasa ilmu tinggi, katanya selepas Majlis Dialog Bahasa Melayu sebagai Bahasa Ilmu Tinggi di sini, semalam. 

Hadir sama, Penasihat Sosiobudaya Kerajaan Persekutuan, Tan Sri Dr Rais Yatim; Ahli Sidang Pelaksana Pusat Majlis Bahasa Melayu IPT Nusantara, Prof Datuk Dr Teo Kok Seong dan Pengarah Penerbit UMT, Prof Madya Dr Noraien Mansor. 

Ibrahim berkata, perbincangan itu turut membabitkan wakil Brunei Darussalam dan Indonesia yang turut melihat bagaimana kesatuan Nusantara dapat digemblengkan untuk melonjakkan bahasa Melayu pada tahap ilmu tinggi pada peringkat serantau. 
Sementara itu, Rais yang juga Presiden Universiti Islam Antarabangsa Malaysia (UIAM), berkata Badan Bertindak Bahasa Melayu perlu ditubuhkan dan disertai sarjana serta ahli akademik khususnya wakil IPT, badan bukan kerajaan, selain individu. 

Badan itu boleh menggunakan pendekatan berhemah untuk menasihatkan kerajaan termasuk pihak berkuasa tempatan, bukan saja dalam merealisasikan bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan, bahkan menterjemahkannya sebagai bahasa ilmu tinggi. 

Jika profesor dan pensyarah tidak melakukan sesuatu, bahasa Melayu akan mendap sehingga tidak dapat bangkit lagi sebagai bahasa ilmu, sekali gus lebih banyak wadah diperlukan bagi perbincangan lebih kerap dalam memberikan sumbangan kepada institusi masing-masing, katanya. 

Rais berkata, beliau tidak mempertikaikan beberapa institusi termasuk UIAM yang perlu menggunakan bahasa Inggeris seperti yang diletakkan syarat antarabangsa oleh kumpulan negara dalam Pertubuhan Kerjasama Islam (OIC) pada awal penubuhannya.

Trend Kahwin Muda

“Saya akan buktikan, mampu menjadi suami terbaik buat isteri, sekali gus ayah dalam keluarga kami yang bahagia, walaupun baru berusia 15 tahun. 

“Restu keluarga dan sanak saudara menjadi kekuatan kepada saya, membuktikan bahawa usia bukan ukuran dalam menentukan kemampuan dan tanggungjawab menjadi suami,” kata Muhamad Haikal Farith Mohd Shah. 

Beliau selamat dinikahkan dengan pasangannya, Nur Hazwani Mohd Kamal, 16, yang masih belajar dalam Tingkatan Empat, oleh Imam Masjid Teluk Kemang, Port Dickson, Rahim Jaafar, kelmarin. 

Nur Hazwani menerima mas kahwin RM200 dan hantaran RM5,000. 

Muhamad Haikal berkata, bapanya, Mohd Shah Abdul Aziz, 43, memohon kebenaran mahkamah bagi membolehkan dia bernikah dengan pasangannya kerana usia mereka yang masih muda. 

Semangat membara 

Katanya, walaupun beliau muda setahun daripada isterinya, namun semangat dan tanggungjawab semakin membara dalam dirinya terutama selepas selamat dinikahkan bagi memastikan perkahwinan mereka bahagia. 

Beliau tidak melihat kegagalan perkahwinan pasangan remaja yang berakhir kurang setahun, sebagai perkara yang menakutkan. 

“Walaupun masih muda, saya berusaha menjadi suami terbaik dan memastikan rumah tangga didirikan kekal hingga ke akhir hayat. Memang ramai memandang sinis, tetapi kami akan berusaha membuktikan usia bukan jaminan kebahagiaan. 

Keluarga beri sokongan 

“Setakat ini keluarga dan adik beradik banyak memberi semangat. Usia muda bukan penghalang untuk jadi suami terbaik dan saya akan buktikan,” tegasnya ketika ditemui membawa pasangannya menziarahi rumah saudara mereka di sini, semalam. 

Muhammad Haikal yang sudah tidak bersekolah sejak setahun lalu, membantu perniagaan bapanya yang juga seorang kontraktor binaan. 

Mohd Shah berkata, walaupun sudah berkahwin, namun anak dan menantu akan tinggal bersama keluarganya, sementara menantunya akan terus bersekolah. 

Bulan lalu, BH mendedahkan perkahwinan sepasang remaja berusia 19 dan 12 tahun, berakhir dengan perceraian seminggu sebelum ulang tahun pertama mereka.

Harap pelajaran tidak dilupakan.Baguslah kahwin daripada buat maksiat.Sekruang-kurangnya mempunyai hubungan yang halal.

Dewan Rakyat: PMR guna kaedah baru tahun depan

"PMR tidak dimansuhkan mulai tahun depan, sebaliknya penambahbaikan dengan penekanan terhadap pentaksiran pembelajaran” Mary Yap Kain Ching, Timbalan Menteri Pendidikan"

“Ia meliputi dua aspek iaitu pentaksiran untuk pembelajaran dan pentaksiran mengenai pembelajaran,” katanya menjawab soalan Datuk Sapawi Ahmad (BN-Sipitang) di Dewan rakyat, semalam.

Sapawi meminta penjelasan Kementerian Pendidikan mengenai persediaan jika ada pelajar gagal Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) kerana mereka tiada kelulusan akademik selepas PMR dimansuhkan.

Mesyuarat Jemaah Menteri pada 17 Disember 2010 bersetuju penambahbaikan Sistem Pentaksiran Kebangsaan bagi Ujian Pencapaian Sekolah Rendah (UPSR) dan PMR menekankan kepada pentaksiran untuk pembelajaran dan pentaksiran mengenai pembelajaran.

Iktiraf sumbangan guru

Kain Ching berkata, pelaksanaan PBS juga memberi autonomi kepada guru untuk melaksanakan pentaksiran formatif dan sumatif yang berasaskan sekolah dan memberi pengiktirafan terhadap sumbangan guru dalam pencapaian murid.

“Jaminan kualiti yang merangkumi aktiviti pementoran, pemantauan, penyelarasan dan pengesanan dilaksanakan di semua peringkat bagi menjamin kesahan dan kebolehpercayaan pentaksiran,” katanya.

Subjek Baru Untuk Murid Tahun Empat

Mulai tahun depan murid Tahun Empat sekolah kebangsaan akan mula belajar tiga subjek baru, iaitu Reka Bentuk dan Teknologi (RBT), Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK) dan Sejarah.

Menurut laman web Kementerian Pendidikan, subjek RBT akan menyediakan murid dengan pengetahuan dan kemahiran asas yang membolehkan mereka menyambung pelajaran dalam bidang teknikal atau vokasional di peringkat menengah kelak. 

Mata pelajaran itu merangkumi teknikal, sains rumah tangga dan teknologi pertanian, selain elemen merentas kurikulum seperti asas keusahawanan, kreativiti dan inovasi serta teknologi maklumat dan komunikasi. 

Mata pelajaran TMK pula fokus kepada penguasaan ilmu dan kemahiran bersesuaian dengan tahap kebolehan murid sekolah kebangsaan dalam lima modul, iaitu dunia komputer, eksplorasi multimedia, sistem rangkaian dan dunia internet, dunia pangkalan data serta pengaturcaraan.

Fahami sejarah negara

Peruntukan 60 minit seminggu yang diajar secara bergilir dengan mata pelajaran RBT, TMK diharap dapat membekalkan murid dengan kemahiran penyelesaian masalah, pemikiran logik, pengurusan maklumat, manipulatif, menaakul serta berfikir secara kreatif, kritis dan berinovasi.

Pengenalan mata pelajaran Sejarah pula bertujuan mendidik murid memahami latar belakang negara dan sejarahnya dengan melihat perubahan berlaku serta kesinambungan yang masih dikekalkan dalam kehidupan masyarakat. 

Mata pelajaran itu disusun secara kronologi yang membincangkan pengenalan sejarah awal, diikuti dengan kedaulatan dan kemakmuran negara mengikut tajuk supaya murid dapat menghargai sejarah tanah air dan kegemilangannya.

Subjek itu diperkenalkan di bawah Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) sebagai transformasi penambahbaikan kepada kurikulum sedia ada bagi memastikan murid dibekalkan pengetahuan, kemahiran dan nilai yang relevan dengan keperluan semasa.

Mampukah pelajar Tahun Empat meggalas beban ini dibahu mereka???

IJAZAH KELAS PERTAMA TAK PERLU BAYAR PTPTN

Ramai di luar sana yang hanya tahu menghentam PTPN sahaja.Seolah-olah PTPTN tidak membawa sebarang kebaikan ataupun kesenangan untuk para pelajar di Malaysia ini.

Mengapa ramai tidak diwar-warkan bahawa sesiapa yang mendapat Ijazah Kelas Pertama dikecualikan daripada membayar PTPTN.Mengapa isu ini pembangkang tak "highlight"kan??

Pembangkang hanya tahu memainkan isu politik berkenaan PTPTN.Bukankah cukup adil di situ,siapa yang berusaha lebih pasti akan mendapat ganjaran.

Sama juga untuk isu PTPTN ini, yang  dapat Ijazah Kelas Pertama dikecualikan membayar hutang sebaliknya ditukar menjadi BIASISWA.

Tujuan PTPTN buat begitu adalah untuk melahirkan lebih ramai GRADUAN IJAZAH KELAS PERTAMA bukan hanya sekadar GRADUAN dengan "POINTER CUKUP-CUKUP MAKAN SAHAJA!!

'No jobs for medical grads next year'

The Malaysian Medical Association says there are too many medical graduates and too many private medical colleges.

THERE are too many medical students graduating every year and not enough hospitals to train and provide jobs for them, said the Malaysian Medical Association.

If the situation continues, there would be no place for these graduates to undergo training by next year, its president Datuk Dr N.K.S. Tharmaseelan said.

He said there were "too many medical graduates, and too many private medical colleges; almost 40 now for a population of about 28 million".

"This is probably one of the highest per capita in the world. For many years, the MMA has vehemently opposed the flooding of the market to overcome the shortage of doctors. However, as we were regularly assured that many rural areas still lacked doctors and that there was no likelihood for jobless doctors, many continued to pursue medical courses.

One lacks infrastructure while the other allowed the opening of more and more medical colleges, and offered nursing, physiotherapy and other allied health professional courses without determining whether they can assimilate these individuals or provide jobs. Medical colleges have sprouted up and the entry qualifications into these colleges are frighteningly low; only four B4 credits in the Sijil Pelajaran Malaysia or Sijil Tinggi Persekolahan Malaysia examinations are needed.

"The Health Ministry should ensure there are enough hospitals built to cater for training doctors, and the MMC should constantly review and monitor the standards of medical colleges both in Malaysia and overseas."

Read more: 'No jobs for medical grads next year' - General - New Straits Times http://www.nst.com.my/nation/general/no-jobs-for-medical-grads-next-year-1.396549?cache=%22%27%3CbvU7C%3E%3Fpage%3D0%2F7.111698%2F7.287479%2F7.288059%2F7.448418%2F7.448418%2F7.490557%2F7.490557%2F7.490557%2F7.490557%2F7.490557#ixzz2kaYCho7n

Dignity through education

THE Malaysia Education Blueprint 2013-2025 has been well received by the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organisation (Unesco). Calling it "an ambitious agenda to foster inclusive and equitable development of education as the basis of higher growth", the organisation's director-general went on to say that it could be emulated by other member countries. Education according to her is, after all, about human dignity. She believes that the plan integrates the development of the economy, society and culture in harmony. Such high praise indeed for a document intended to reform the education system in line with the National Transformation Policy (NTP), a plan to prepare the country for developed nation status by 2020. Thus, human capital suitably tailored to meet the challenges imposed by a post-industrial economy is pivotal.

Read more: Dignity through education - Editorial - New Strait Times

Maruah pendidikan harus martabatkan di mata dunia 

STUDENT EVALUATION: The schools can do it better

HE central-based Sijil Pelajaran Malaysia examination is being conducted now. Tomorrow, the results of another central-based evaluation, Ujian Pencapaian Sekolah Rendah, will be announced. Finally, next month, the results of the third central-based evaluation, Penilaian Menengah Rendah (PMR), will come out.

This is the last year for the PMR. From next year, Pentaksiran Berasaskan Sekolah Menengah Rendah (PBSMR), an "improved version of PMR" (NST, Oct 4), will be carried out. All three central-based evaluations have been part and parcel of the education system for a long time.

As their names imply, these evaluations are standardised (meaning all students in Malaysia sit for them), questions for subjects are set by the Examination Board, exams are conducted simultaneously across the country by teacher-invigilators not in the school they teach in, answer scripts corrected by examiners (not from the students' school), and finally, the results are supposed to be reflective of the students' achievements.

The rigour of precautions taken by the Education Ministry indicates that students' grades are reliable. For example, an "A" grade of a student who studied in a rural school is equivalent to an "A" of a student who studied in an urban school.

In short, Malaysian society will have an overall view of the success or not, of students having gone through the education system with a common curriculum.

However, the trend around the world is to move from central-based to school-based or aspects of school-based (taking small steps at a time so to speak) student evaluation or assessment (SBE).

The Malaysia Education Blueprint is taking these small steps when PMR becomes PBSMR. The main features of SBE is that the central Examination Board will only give guidelines. As such, the schools run the examinations, formulate the examination papers (questions), school teachers mark these papers and accordingly grade and provide the students' results.

Generally, therefore exam questions from one school to another can be different. Positively, this is empowerment: schools become more responsible for student evaluation and no more dependent on an "outside" body/agency.

Why this trend? Top of the reasons, I suppose, is that there are real disadvantages to some students in central-based evaluation.

For example, it is said to be unfair as students in rural schools differ from those in urban schools; grading them with a standard instrument is not reflective of actual ability.

For a student in a rural area to get an "A" in English Language would probably mean more hard work for both student and teacher, while the urban student with access to tuition, exposure to spoken English via media (books, television) and speaking English with friends, has an advantage to score an "A" easily. As such, the ability to study harder, to allocate more time to study or have less help are not known elements in the score/grade.

However, for the blueprint to make a move from central to school-based evaluation is indeed a paradigm shift!

The ministry has to be absolutely clear about implementation. The stakeholders (students) must not unwittingly be "losers". Conducted incorrectly, SBE can be abused, manipulated and any grades/results of students may be worse i.e. less reflective of what they are, than from the central-based evaluation.

But let us not be pessimistic. Generally, teachers say that the most important objective of SBE is to enable them to evaluate their students in a diagnostic manner whereby learning weaknesses and strengths can be detected. This allows teachers to help overcome the learning problems so that these do not accumulate, thus making learning more and more difficult and lead the students to fail and drop out of school.

At the same time, students' strengths can be harnessed and lead them to lay the foundations of their interests for career purposes.

So, the stress on SBE essentially is that students' learning is constantly monitored which is not possible with the central-based evaluation. The latter is a "one-shot do or die" thing -- if you score well, your future is brighter but if you do not, you are deemed "not too smart" which can be far from the truth actually. Maybe you are just not an "exam person" or you just did not know how to overcome your learning problems.

As with many educational ideas, teachers know the worth and potential of SBE but telling them to actually practise and implement it is a tall order. The fear is if it is not properly conducted, the SBE will take the form of a mini central-based evaluation where the goal of being diagnostic in nature is lost.

Finally, innocent students should not be "victimised" if SBE cannot be used to measure their capabilities. Instead, it might be better and wiser to improve the central-based evaluation strategy.

We still have a long way

I REFER to the report "Malaysia No. 1 in English proficiency in Asia", together with the supporting headline, "EF INDEX: Beats Singapore to place 11th in overall ranking" (NST, Nov 9).

I wish to question the authenticity of the study by Swiss international education company Education First. How accurate are the surveys?

Anyone who knows the real situation will dispute the findings.

It is still a long way for Malaysia to catch up with Singapore as far as English proficiency is concerned.

English is their first language and their schools use it as a medium of teaching. In Malaysian schools, English has been taught as a second language for 40 years.

Numerous comparisons have been made, and it is observed that the command of English in our secondary schools and colleges is, at best, only as good as Primary Three (third year) students in Singapore schools.

Many Malaysian parents and concerned citizens, including professionals, have raised concern and want the country to reintroduce English-medium schools.

They also want to reintroduce the Teaching and Learning of Science and Mathematics in English policy.

As for university graduates, there are many reports stating that their English is way off the mark.

As a result, many who applied for jobs, especially in international corporations, had to be turned down.

Of course, there are Malaysians whose command of English is as good as the best in the world, but their number is not enough to accord us the honour as prescribed by Education First.

One would ask whether the survey's samplings actually represent the population. It is best that surveys by any organisation be verified by a qualified body before the results are accepted.

The Education Ministry still needs to do a lot to improve English proficiency among students.

It is hoped that the objectives and missions defined in the Malaysia Education Blueprint 2013-2025 will help to achieve this.

Sumber: New Straits Times 

'MACC doesn't favour govt'

THE government is serious about combating corruption and educating the public on its consequences, said Senate President Tan Sri Abu Zahar Ujang.

Abu Zahar, who is also chairman of the Special Committee on Corruption, Malaysian Anti-Corruption Commission (MACC), said it was vital to educate the public about corruption and what constituted bribery.

"The role of MACC should be made known to all so that they can report an incident or not contribute to corruption," he said after receiving a courtesy call from Swiss ambassador to Malaysia Dr Rolf Lenz at his office in Parliament House yesterday.

He said the public needed to know that MACC was not an agency that favoured the government, as it consisted of seven members from both sides of the political divide and was fair to everyone.

He added that corruption created a bad image for the country and discouraged foreign investors from investing in Malaysia.

"We can learn from Switzerland, as it emphasises on educating its citizens about the consequences of corruption," said Abu Zahar, adding that it was one of the reasons why Switzerland had a low corruption index.

He added that his Swiss counterpart had also indicated his willingness to share ideas on combating corruption.

"As the chairman of the committee, I welcome such a move. We can learn from them."

Senate president Tan Sri Abu Zahar Ujang (right) with Swiss ambassador to Malaysia Dr Rolf Lenz at Parliamant House yesterday.

Read more: 'MACC doesn't favour govt' - General - New Straits Times http://www.nst.com.my/nation/general/macc-doesn-t-favour-govt-1.400294?cache=03%2F7.212150%2F7.209269%2F7.259183%2F7.296726%3Fkey%3DKuala+Lumpur%2F7.320411%2F7.320411%2F7.320411%2F7.358894%2F7.358894%2F7.358894%3Fkey%3DMalaysia#ixzz2ka1tUGoT


Anywhere have corruption

Helping teachers seeking transfers

THE Education Ministry is taking measures to help teachers seeking transfers to be near their families.

Deputy Minister II P. Kama-lanathan said the ministry acknowledged the depth of the issue but added, however, that transfers could be approved only if there was an opening in schools requested by the teachers.

"Placements and transfers of teachers are based on vacancies, need for service, need for teachers of a particular subject and the teacher's preferred option," he told the Dewan Rakyat.

He was replying to a question from Datuk Othman Abdul (BN-Pendang), who asked the ministry to explain the constraints faced in approving teachers' transfer requests.

Kamalanathan said as of July 31, 94.9 per cent of secondary school teachers and 95.4 per cent of primary school teachers lived with their spouses.

"The ministry is doing everything possible to place married couples in the same area. Our data shows that fewer that five per cent of teachers have issues about being placed in schools far from their spouses.

"Although it is a small percentage, we are working on correcting this problem."

Kamalanathan said the ministry was taking various initiatives to encourage commercialisation of local universities' research and development products.

He said one such initiative was Pencipta, a biennial event that showcases products created by university students.

"Private companies will visit this event and their representatives will select products that have the potential for commercialisation. This provides an opportunity for students to introduce their products to the market."

Kamalanathan said this year, several international universities had expressed their interest to be part of Pencipta, which was proof that the event provided a platform for research products to be commercialised.

Read more: Helping teachers seeking transfers - General - New Straits Times http://www.nst.com.my/nation/general/helping-teachers-seeking-transfers-1.400289#ixzz2ka0vfJZl



Bukan cikgu-cikgu sahaja hadapi masalah ini tapi semua kakitangan kerajaan terutama pada Skim-skim yang sehingga kini masih tidak ditambah baik lagi.

USAH TUNDUK DESAKAN DONG ZONG

Kejayaan sesebuah negara pada masa depan banyak bergantung kepada dasar pendidikan kebangsaannya.
Justeru, penggubalan dan pelaksanaan dasar itu perlu mengambil kira realiti semasa dan memenuhi aspirasi sesebuah negara itu.

Kementerian perlu tegas dalam membuat keputusan dan mempertahankan keputusan tersebut

PIBGN DESAK SIASAT PELAJAR PARUT RAHSIA

 Majlis Permuafakatan Persatuan Ibu Bapa dan Guru Nasional (PIBGN) mendesak pihak sekolah di Selayang menyiasat jika ada pelajar mereka mempunyai parut rahsia yang terbentuk selepas mencakar belakang tangan sendiri.

Presidennya, Prof Madya Datuk Dr Mohamad Ali Hasan, berkata punca pelajar melakukan perbuatan itu perlu disiasat dan dicegah sebelum ia merebak dan menjadi ikutan remaja lain.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DISYOR SEDIA GARIS PANDUAN

Sabak Bernam: Kementerian Pendidikan disyorkan menyediakan satu garis panduan supaya program ibadah korban yang dijalankan diperingkat sekolah dihormati penganut agama lain bagi mengelakkan perselisihan faham antara agama di negara ini.

Pengerusi Jawatankuasa Hal Ehwal Islam,Pemodenan Pertanian dan Pembangunan Desa,Sallehen Mukhyi berkata, sebagai sebuah kementerian yang menjunjung displin ilmu, perkara seperti itu tidak sepatutnya berlaku di negara yang mempunyai kepelbagaian kaum.

Mansuhkan saja kursus tidak relevan

MASALAH kebanjiran siswazah menganggur di negara ini bagaikan tidak terbendung lagi. Sejak dari penghujung 2001 lagi, kerajaan telah melancarkan pelbagai skim untuk membantu para pekerja yang diberhentikan, penganggur, dan tidak terkecuali lepasan siswazah.

Baru-baru ini, Pengerusi Majlis Tindakan Ekonomi Negara (MTEN), Datuk Mustapha Mohamed ada mendedahkan bahawa antara punca siswazah menganggur adalah kerana memilih kursus yang tidak sesuai atau tidak relevan dengan pasaran pekerjaan. Ini ditambah lagi dengan sikap pelajar bumiputera yang lebih gemar memilih kursus yang mudah berbanding bidang lain yang lebih mencabar dan leka mengulang kaji pelajaran.

Bagaimanapun, kenyataan Pengerusi MTEN itu seolah-olah menunjukkan bahawa bidang `sastera' tidak memberi apa-apa sumbangan terhadap kerjaya mahupun pembangunan negara. Bagaimana ini boleh berlaku? Kalau begitu, apa gunanya pe-ngajian tersebut ditawarkan selama berpuluh-puluh tahun di universiti jika tidak berguna langsung kepada masyarakat dan negara?

Kita seharusnya faham bahawa tidak semua kursus yang ditawarkan di universiti dapat diikuti oleh pelajar. Ia berdasarkan kelayakan pemohon juga. Kalau sudah kelayakan pelajar itu hanya setakat bidang sastera, takkanlah hendak memohon ke Fakulti Kejuruteraan, atau sekurang-kurangnya sains.

Ini bergantung pada pendidikan asas yang diterima pelajar semasa di sekolah. Jika belajar di aliran sastera atau perdaga-ngan, tak mungkin mereka dapat menguasai bidang sains ketika di universiti. Sekurang-kurangnya mereka boleh belajar kursus undang-undang, ekonomi, sejarah, geografi, komunikasi atau sebagainya.

Pada pandangan saya, itu memang benar kerana ia adalah berdasarkan kajian MTEN sendiri. Namun, hendak menyalahkan pelajar terutamanya bumiputera, tidak wajar juga kerana kursus tersebut ditawarkan dalam pengajian di universiti.

`Kalau takut dilambung ombak, jangan berumah di tepi pantai'. Kalau hendak menyalahkan pelajar sekalipun, eloklah kita kembali menilai dasar pendidikan negara terlebih dahulu. Kalau takut ramai siswazah sastera yang menganggur, tak perlulah dihadkan aliran sastera (40 peratus) dan sains (60 peratus) seperti sekarang ini. Lebih baik diperbanyakkan kuota untuk aliran sains, (80:20).

Ini berlainan pula dengan kenyataan Prof. Diraja Ungku Aziz yang mengatakan bahawa universiti bukan tempat menawarkan pekerjaan, tetapi menawarkan ilmu. Jadi, itu pandangan Pak Ungku, maka tidak salahlah kalau para pelajar bumiputera memilih bidang sastera (yang mengikut kajian MTEN sebanyak 95 peratus) sekadar untuk menimba ilmu pengetahuan.

Tetapi, masalah timbul apabila ilmu yang dipelajari tersebut tidak dapat diaplikasikan atau dimanfaatkan dalam bidang kerjaya mereka. Apatah lagi dengan penguasaan bahasa Inggeris yang lemah menjadi batu penghalang untuk mendapat tempat dalam pekerjaan. Dalam keadaan ini, peluang mengikuti bahasa Inggeris untuk graduan harus direbut oleh siswazah bumiputera.

Kalau kita lihat senario pe-luang kerja sekarang, rata-rata majikan terutama swasta meletakkan penguasaan bahasa Inggeris sebagai antara syarat penting selain kelayakan akademik. Malah, kemahiran menggunakan bahasa lain juga merupakan satu kelebihan. Jadi ke mana hendak dicampakkan lepasan graduan bumiputera ini?

Menyentuh tentang skim latihan graduan ini pula, pelbagai masalah yang timbul ekoran daripada perancangan dan pengurusan yang tidak teliti. Namun langkah kerajaan untuk mengkaji semula pengisian program dalam Skim Sangkutan dan Latihan (SSL) ini adalah satu langkah bijak. Mana tidaknya, skim yang diharapkan dapat membantu lepasan siswazah menganggur berlaku sebaliknya, apabila bayaran elaun begitu lewat dan tertunggak lama. Ini menyebabkan ramai yang tidak berpuas hati dan mengambil keputusan menarik diri.

Persoalannya di sini, mengapa kursus yang sudah `lapuk' dan `jumud' serta tiada prospek kerjaya itu masih ditawarkan di universiti sedangkan kerajaan sendiri sedia maklum ia tidak menjanjikan peluang pekerjaan kepada lepasan siswazah. Bukankah ini hanya merugikan negara?

Sudahlah kerajaan menawarkan pinjaman pendidikan, tetapi apabila pelajar terbabit tamat pengajiannya, bagaimanakah ia hendak melunaskan hutangnya kembali?

Ada baiknya kursus-kursus yang dikenal pasti tidak menepati pasaran pekerjaan dimansuhkan sahaja atau diperbaiki dengan memasukkan sukatan atau silibus baru, sesuai dengan permintaan pasaran pekerjaan masa kini.

Namun, bagaimana pula de-ngan nasib para pensyarah yang ditugaskan mengajar kursus-kursus yang sudah tidak relevan itu sekiranya kursus tersebut dimansuhkan di IPTA? Apa gunanya pihak kerajaan dan universiti membayar gaji dan membiayai lanjutan pengajian serta penyelidikan mereka?

Ini akan menimbulkan pula masalah pengangguran di kala-ngan ahli akademik dan cendekiawan. Ke manakah mereka ini akan diserapkan? Sudah tiba masanya untuk kerajaan dan pihak universiti mengkaji semula kursus-kursus yang ditawarkan di IPTA untuk diselaraskan bersesuaian dengan kehendak pekerjaan di negara ini.

`Jangan sudah terhantuk baru nak tengadah'. Masih belum terlambat untuk melakukannya, asalkan pihak universiti, pensyarah dan kerajaan bekerjasama menggemblengkan tenaga demi membantu meringankan nasib para siswazah yang bakal menerajui pembangunan negara. Rakyat Malaysia harus sedar daripada mimpi, dan menerima hakikat bahawa negara ini bukan lagi lubuk rezeki seperti dahulu.

Hapus terus sistem pendidikan vernakular!!

Hujung minggu lalu, Persatuan-Persatuan Cina Malaysia telah bersidang di Dewan Besar SJKC Chung Kwo bagi membincangkan Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2015.  Persidangan tersebut melibatkan hadirin seramai 2,500 orang dari 728 NGO.  

Turut hadir ialah Dr Yap Sin Tian (Pengerusi Dong Zong), Teresa Kok Suh Sim (AP Seputeh), Mahfuz Omar (AP Pokok Sena), Nurul Izzah (AP Lembah Pantai), Dr Tan Seng Giaw (AP Kepong), Kulasegaran (AP Ipoh Barat), Tan Sri Robert Pang (pembawa beg duit rasuah), Tian Chua (stuntman dari Batu), Fong Kui Lun (AP Bkt Bintang), Chow Sow Hong (Timbalan Pengerusi Dong Zong), Dr Loh Yoong Keong (New Era College), Arumugam (Wakil Tamil Foundation) dan Liew Chee Woon (wakil Hua Zong).   

Untuk makluman, Hua Zong boleh dikatakan sebagai ‘wakil MCA’. 

Di pendekkan artikel, persidangan tersebut diakhiri dengan kesemua yang terlibat sebulat suara menentang Pelan Pendidikan 2013-2015atas alasan ia tidak memberi ruang yang cukup untuk bahasa nenek moyang orang Cina.  

Sedikit pun Cina-Cina Malaysia ini tidak mengambil peduli hakikat bahawa Pelan tersebut telah dikaji dan disusun dengan begitu teliti bagi mengatasi masalah polarisasi kaum yang semakin meruncing di negara ini.  Sebaliknya mereka menyerang sebarang usaha murni untuk menyatupadukan semua kaum sebagai rasis dan diskriminasi. 

Kita harap kerajaan tidak mengambil pendekatan ‘defensive’ dalam menangani kelancangan mereka ini, sebaliknya menyerang puak-puak Cina ekstremis ini secara bertubi-tubi atas hakikat bahawa mereka tidak layak menuntut sesuatu yang bukan menjadi tanggungjawab kerajaan.   

Bukan mereka tidak tahu yang kerajaan telah terlalu banyak memberi dan bertolak ansur dalam membicarakan soal pendidikan vernakular walhal kerajaan punya kuasa untuk menghapuskan terus sistem tersebut. 

Justeru, kepimpinan tidak perlu takut atau segan untuk bersemuka dan berdiri atas kebenaran. 

Apatah lagi dengan hakikat bahawa Cina-cina yang terlibat dalam persidangan tersebut tidak mungkin akan memberi undi kepada kerajaan Barisan Nasional tidak kira sama ada tuntutan mereka dipenuhi ataupun tidak. 

Sudah terang lagi bersuluh bahawa kaum Cina negara ini benar-benar bertekad untuk memisahkan diri dari arus nasional. Dengan itu, mereka pun mengemukakan ‘usul’ dalam persidangan tersebut, seperti berikut.
‘Usul’ yang mereka kemukakan ini berupa tuntutan yang tidak berasas sama sekali kerana ia tidak disandarkan atas alasan kukuh tentang kenapa Pelan Pendidikan tersebut perlu ditolak.

Malah, mereka juga tidak dapat membuktikan sumbangan bahasa nenek moyang mereka kepada kemakmuran, kemajuan mahupun keamanan negara. Apa yang diulang-ulang hanyalah bahasa tersebut merupakan ‘aset’, namun mereka tidak mampu pula menterjemahkan nilai aset itu kepada negara ini.

Dalam perdebatan ilmiah, sesuatu usul yang dikemukakan tanpa alasan yang kukuh seharusnya dibakulsampahkan saja.

Sebenarnya pihak kerajaan punya lebih banyak hujah untuk menolak mentah-mentah ‘usul’ yang dibentangkan oleh puak ektremis ini.

Pendidikan sejarah pengukuh patriotisme

Sejarah mengajar kita supaya tidak mengulangi kesalahan dan kelemahan yang menjadikan sesebuah negara itu mudah dijajah pemikiran, budaya dan negaranya.

Oleh itu, sewajarnya langkah kerajaan memperkenalkan semula mata pelajaran di peringkat sekolah rendah dan mewajibkan mata pelajaran Sejarah sebagai syarat penting dalam kelulusan peperiksaan Sijil pelajaran Malaysia (SPM). Langkah ini bukan saja menjadikan mata pelajaran Sejarah akan dipelajari dengan bersungguh-sungguh malah akan difahami dan dihayati secara mendalam.

Sebenarnya, mata pelajaran Sejarah dapat memupuk jati diri, akal budi, semangat cintakan tanah air yang mendalam kepada setiap pelajar. Ia juga mempunyai kaitan dengan prinsip kedua dan ketiga dalam Rukun Negara iaitu melalui pelajaran Sejarah akan dapat memupuk kesetiaan kepada raja dan negara serta memahami keluhuran perlembagaan.

Kesetiaan kepada negara adalah jiwa kebangsaan kita. Melalui semangat kesetiaan dari sanubari seseorang itu akan lahir rasa setia kepada raja dan tanah airnya yang sekali gus mampu menyatukan kita semua daripada pelbagai rumpun menjadi satu bangsa bersatu padu.

Melalui pelajaran Sejarah juga seseorang itu akan memahami keluhuran perlembagaan negara yang memberi perlindungan kepada setiap anggota masyarakat di negara ini dari segi melindungi hak dan keistimewaan mereka sebagai warga negara. Selain itu, dapat memahami bagaimana negara ini mencapai kemerdekaan pada 31 Ogos 1957.

Perlembagaan juga meletakkan rasa tanggungjawab dan kewajipan warga negara yang mendukungnya. Sejajar dengan itu, setiap warga negara harus menghormati, menghargai serta memahami maksud dan kandungan serta latar belakang penggubalannya bagi memastikan Malaysia terus aman, makmur dan maju dalam segenap bidang.

Oleh sebab perlembagaan negara digubal berasaskan kesepakatan semua kaum di negara ini, maka ia merupakan kontrak sosial rakyat yang tidak boleh dipersoalkan dan diganggu gugat mana-mana pihak.

Perlembagaan negara juga adalah sumber rujukan kepada semua perkara berkaitan dengan sistem pemerintahan, perundangan, kedudukan dan hak sosio ekonomi rakyat Malaysia. Mereka yang tidak memahami sejarah saja akan mempertikaikannya.

Begitulah pentingnya mata pelajaran Sejarah di sekolah dapat mendidik, memberi kefahaman dan pengetahuan kepada rakyatnya apabila dewasa.

Sebab itu guru-guru disarankan menjadikan subjek sejarah lebih menarik dan mudah difahami oleh pelajar.Peranan guru amatlah penting,bukan setakat mengajar tetapi dalam membentuk jati diri anak bangsa.